El consejero del CODICEN de la ANEP, Julián Mazzoni, se encuentra recorriendo distintos puntos del país con el objetivo de convocar a la sociedad en su conjunto a participar del próximo IV Congreso Nacional de Educación.

Según explicó el jerarca, la iniciativa busca trascender el ámbito estrictamente académico: "Estamos tratando, entre otras cosas, de exhortar a la población en su conjunto a que participe en el Cuarto Congreso Nacional de Educación y con ese motivo es que estamos recorriendo un poco el país".

Mazzoni enfatizó que el congreso "no es una instancia exclusiva para los que estamos en la educación, o sea para docentes y los estudiantes, sino para toda la población". El propósito fundamental, señaló, es "tener algunas ideas básicas, los ideales que nuestro pueblo tiene acerca de qué necesita la educación pública, para después tratar de que quienes tenemos que ir decidiendo las cosas tengamos elementos para avanzar".

Los cuatro ejes temáticos del Congreso

Durante su exposición, el consejero detalló los cuatro ejes fundamentales sobre los cuales se estructurará el debate:

1. La educación como derecho y el presupuesto educativo

Mazzoni remarcó que en este primer punto es clave la participación de las familias y la comunidad en general, subrayando la responsabilidad estatal en la materia. "Entendemos que el Estado tiene que ser garante de ese derecho, pues si es un derecho el Estado lo tiene que garantizar", afirmó.

En ese sentido, manifestó su preocupación por los recursos asignados a la enseñanza pública: "Nos preocupa cómo viene el presupuesto de la educación. Seguimos con la idea de que el 6% del PBI tiene que estar para la educación pública; estamos lejos de esa cifra e inclusive la rendición de cuentas que está empezando a tratarse en el Senado está muy lejos de acercarse a eso".

2. Educación y participación democrática: Autonomía en debate

El segundo eje aborda la gobernanza y la participación dentro del sistema. Mazzoni defendió la importancia de la autonomía institucional, señalando que "en la Constitución de la República se entiende como la independencia del Poder Ejecutivo básicamente".

Al analizar la integración actual del CODICEN, advirtió sobre la impronta del gobierno de turno en la conducción educativa: "De los cinco miembros que integramos el Consejo Directivo Central, tres los designa el Poder Ejecutivo con venia del Senado y los otros dos hemos sido electos por nuestros compañeros. Esto hace que haya una presencia muy fuerte del Poder Ejecutivo en la determinación de las políticas educativas y que se genere la situación de que cada cinco años estamos cambiando de política educativa, y esto es muy negativo para tener una línea de permanencia".

3. Educación a lo largo de toda la vida

El tercer eje se centra en la continuidad de los trayectos formativos. Si bien reconoció que "hay un período obligatorio desde los 3 a los 17 o 18 años", remarcó la importancia de "seguir y avanzar en la enseñanza terciaria y otras formas de educación que son muy importantes".

4. Tecnología e Inteligencia Artificial en el proceso educativo

Finalmente, el cuarto eje analiza el impacto de las nuevas tecnologías en las aulas. "El mundo está preocupado por este tema, porque si no regulamos el funcionamiento de la inteligencia artificial, el control que se ejerce sobre las sociedades es muy fuerte, y particularmente en el caso educativo también", advirtió.

Mazzoni aclaró que la postura no es de rechazo hacia la innovación: "No estamos en contra, al contrario, nos parece que hay elementos muy importantes que permiten desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje, pero también nos preocupa que se desvirtúe justamente eso que decíamos al principio: nosotros tenemos como sociedad determinados ideales y que no aparezca la tecnología imponiéndonos puntos de vista que no son los nuestros".

Organización y llamado a la movilización social

Consultado sobre el nivel de información e interés de la ciudadanía, Mazzoni reconoció que es un aspecto que genera inquietud: "Nos preocupa, porque todavía falta información probablemente". No obstante, recordó que las estructuras organizativas ya están en marcha mediante comisiones nacionales y departamentales para llevar a cabo asambleas territoriales.

"El ideal que se está manejando son 1.000 asambleas en todo el país. Las asambleas tienen que tener como mínimo 15 personas en el interior y 25 en Montevideo; definen delegados, estudian el temario y se pronuncian", explicó.

A pesar de que las propuestas de congresos anteriores no siempre se hayan concretado en políticas públicas, el consejero valoró el proceso en sí mismo como un triunfo democrático: "El saldo positivo ya es el hecho de la realización, eso a mí no me cabe duda. De las propuestas emanadas de esos congresos muchas todavía no se han realizado, pero esto no obsta que la propia realización del congreso, la discusión colectiva y el enriquecimiento que para el conjunto de los docentes implica este proceso no deba despreciarse".